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答疑解惑 | 参加全国中小学生语文核心素养测评到底好在哪儿?
来源:全国语文素养网    作者:zgqsnjz.com    时间:2017-10-23 16:05:15   浏览1971次    【


由北京师范大学新闻传播学院·少年传媒学院主办的全国中小学生语文核心素养测评开展以来,得到了广大老师、家长、学生以及众多中小学校、培训机构的积极响应和大力支持,日前,测评工作正在有序开展。针对测评过程中个别家长的疑问,我们就相关知识予以详细解读。

 

何为语文核心素养测评

 

1、为何要提核心素养?

核心素养是当下教育领域最受关注的热词之一。教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养的概念,并将其摆在了深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为我国新课程标准制订的核心依据。

中国学生发展核心素养项目领衔专家、北京师范大学林崇德教授在出席北京首届高中学生发展指导高峰论坛表示,项目组共组织了48场访谈,涉及575位专家。在专项研究和广泛听取意见的基础上,提出学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养:社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。

  人们普遍对中国学生发展核心素养寄予厚望,因为它是新课标的源头是中高考评价的核心,也是未来教育改革的关键和课程改革的核心!

语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

 

教育部印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》


人民网:《中国学生发展核心素养》发布

2、语文核心素养测评是什么?

全国中小学生语文核心素养测评借鉴国外盛行并极具影响力的PISA概念,根据国家《语文新课程标准》对语文学习的要求,按照知识和能力目标将语文划分为不同的项目、不同的等级,学习者根据自己的能力选择相应级别报考,参加考试者颁发相应的语文测评证书,以测评证书的结果作为语文学习评价的方式。

全国中小学生语文核心素养测评是国内唯一一套科学、系统的中小学生语文综合素养测评体系。本测评旨在为中小学生提供最真实可靠的语文测评证明,促进中小学生对语文学习的积极性。


由主办单位颁发测评证书

全国中小学生语文核心素养测评中心专家委员会由来自教育部、国家语委、中国教科院、北京大学、清华大学、北京师范大学等单位专家、教授组成。

  

证书的含金量与学校认可度

 

全国各省、直辖市(自治区)教育厅以及各地教育局针对中小学开发了综合素质测评评价系统,分别从思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养和社会实践等方面进行评价,系统自动折算成绩。语文核心素养作为语文学科素养纳入综合素质评价体系,不能理解成直接加多少分,综合素质评价是素质教育,是对学生个体的综合性评估。学生取得语文核心素养测评证书可以作为综合素质评价内容的一部分,记入学生成长档案,及时客观地记录学生发展中的行为,为综合素质测评增加得分选项。

 

北京市中小学综合素质评价平台


上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统


重庆市普通高中学生综合素质评价系统

在用习惯性思维和传统性思维考虑问题时,最大的疑惑是这个测评在中考和高考中能加分吗?其实取证直接加分已成为历史,新一轮中考和高考改革就是要打破过去不科学的加分选项,从综合素质方面推进改革,鼓励学生全面发展,真正培养德才兼备的有用人才。新的综合素质测评的开展,也是学校落实党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观的集中体现。

 

背景分析

 

1、测评诞生于高考改革的背景下

高考改革以后,分数改为:语文180分,数学150分,英语多考,综合320语文的重要性越发明显。

三门统考课语文、数学、外语,其中外语可以多次参考,取最高分计入高考总分,就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度,区分度也会较大下降,只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。


2、测评诞生于国家教育综合改革改革的背景下 

在推广语文核心素养测评过程中遇到质疑和阻力,这是正常的。我们要用国家和教育部的政策引导家长转变思维,加强和改进中小学生综合素质评价是教育部对基础教育的综合改革,是配套中考和高考招生制度改革的重要举措。家长们现在不接受新事物和新理念,未来孩子在中考或高考中可能会吃亏,因为人的素质不是去补习班上几次课就能补上来的,它是一个长期过程的积累,更不是简单知识的堆砌,需要内外兼修,通过对知识的内化和社会实践,在潜移默化的过程得到提升。这也是国家和教育部把综合素质测评纳入中考和高考录取参考依据的初衷,旨在从根本上引导国民提高认识。

新一轮的教育改革不同于以往的每一次教改,大家从新闻媒体和教育主管部门不难发现,本次教育改革从启动到正式出台历时最久。先是对语文教材的改版,从2014年年初就启动研讨,力改过去一纲多个版本教材格局,且将教材的编写提高到部编级别,可见国家对新一轮教改的重视,编写成员有学科专家、优秀教研员和教师、人教社编辑,先后经过14轮评审,并征求了100位基层特级教师的意见,最后才提交给教育部,历时三年半于今年秋季正式使用。高考改革方案如出一辙,过程繁杂,时间持久,由教育部进行先期调研并提出改革方案,国务院审核,常务会批准,教育部执行推广,规格之高,决心之大。新一轮教育改革关系到国民整体素质的提升,关系到中华民族的伟大复兴。

 

当前,我国高考综合改革的核心内容是实施“两依据、一参考”(依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价信息)的高校考试招生改革

高考改革方案明确指出,除了“两依据”,作为“一参考”的考生综合素质评价也是高考的重要组成部分,综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现,客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价。


从高一新生入学起,每一名学生都要建立个人成长记录。学生要在教师指导下客观记录能够体现综合素质发展水平的具体活动,收集相关典型事实材料,并及时整理完善。每学期末,教师指导学生整理、遴选能反映其综合素质主要内容的具体活动记录、典型事实材料以及标志性成果等有关材料,由学生向学校提出入档申请。

语文核心素养测评将作为综合素质评价的一项重要内容,计入学生档案,成为学生升学材料中的一个亮点。


 

我们的优势

 

权威性

北京师范大学是教育部直属全国重点大学,中央直管副部级建制,堪称我国教育界的先驱,在我国教育界享有盛誉。北师大作为全国师范教育的排头兵,承担了众多国家基础教育课程改革重大项目。当前备受教育界关注的“中国学生发展核心素养”重大项目由北京师范大学牵头,汇集多所高校和众多领域专家,历时三年已经形成研究成果。

北京师范大学少年传媒学院隶属北京师范大学新闻传播学院,秉承北师大百年办学积淀,弘扬北师大教育精神,依托北师大对基础教育研究的绝对领先优势,致力于提高我国青少年综合素质,搭建学员与高校之间的人才培养和输送管道,提升高校入学生源质量。

 

专业性

北京师范大学新闻传播学院·少年传媒学院组建了一批由教育部、国家语委、中国教科院、北京大学、清华大学、北京师范大学等单位的专家、教授组成的专家委员会,审定测评内容、纲要和试题,确定测评合格标准,研发科学的测评报告体系,并对测评实施等工作进行指导、监督和检查。

 

  

广泛性

北京师范大学新闻传播学院·少年传媒学院常年与全国各地教育主管部门、中小学校、少年宫、培训机构保持密切联系,长期合作。目前,全国中小学生语文核心素养测评已在全国25个省、自治区、直辖市建立了500多家测评中心、测评点,在全国范围内具有最广泛的影响力和最权威的大众认可。

 

实践性

通过测评活动涌现出来的优秀选手可吸收加入“北少小记者团”,组织优秀小记者参加“全国两会”、“冬奥会”、“小记者高端访谈”等大型活动,优秀选手可参加“全国中小学生语文素养大赛”、“青少年未来领袖训练营”等大型活动,并推荐到中央电视台《智慧树》、《英雄出少年》、《快乐大巴》等知名栏目及影视剧组,搭建广阔的交流展示舞台,给选手们提供更多实践、历练机会。

  
  

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